Student Worksheets Based on Virtual Labs: Efforts to Optimize Science Practicum in Pandemic Time Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Virtual Lab: Upaya Optimalisasi Praktikum IPA di Masa Pandemi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The use of virtual lab-based students worksheet in science learning aims to optimize practicum activities during the pandemic. Virtual-based students worksheet take advantage of the features that are already available and adapted to the material to be practiced, so knowledge is needed to develop virtual lab-based students worksheet s. The activity of compiling virtual lab-based students worksheet was attended by science teacher participants from private schools in Gresik Regency, with the One Group Pretest Posttest design. Activity participants were given a pretest and then compiled a virtual lab-based students worksheet and posttest. The resulting students worksheet is assessed for feasibility using the students worksheet assessment instrument. The pretest and posttest data were analyzed by N-gain showing an increase of 0.64 in the medium category. The assessment of the participant students worksheet shows that the virtual lab-based students worksheet that have been created are in accordance with the instructions, the category is very feasible, so that it can be implemented as an effort to optimize science practicum during the pandemic.
Article Details
Copyright (c) 2021 Dyah Astriani, Tutut Nurita, Laily Rosdiana, An Nuril Maulida F, Siti Nurul Hidayati, Roihanna Waliyyul M
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Depdiknas. 2002. Pedoman Pendayagunaan Peralatan Laboratorium. Jakarta: BSNP.
Emda, A. (2014). Laboratorium sebagai Sarana Pembelajaran Kimia dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Ketrampilan Kerja Ilmiah. Lantanida Journal, 2(2), 33-40. doi: http://dx.doi.org/10.22373/lj.v2i2.1409
Hake, Richard R. 1999. Interactive Engagement Vs Traditional Methods – A Six Thousand Students Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, Vol 66 (1). 64-74.
Humairah, N. I., Khaeruddin, & Yani, A. (2021). Pengembangan LKPD Fisika Berbasis Virtual Lab untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 17(2), 104-112.
I Ketut G. D. P. (2009). Pendidikan Berbasis Teknologi Informasi. Bali: Rakorda Disdikpora Bali
Inggriani, L., Junita, N., Artur, C.P., & Togu, N.T. (2010). Pemodelan Laboratorium Virtual Sains. Jurnal Integrasi, 2(2), 75-80.
Intandari, R., S. Astutik, & Maryani. (2018). Pengembangan LKS (Lembar Kerja Peserta didik) Berbantuan Simulasi PhET pada Materi Getaran Harmonis untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Peserta didik SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(4), 349-355.
Izza, A. M. (2016). Optimalisasai Fungsi Laboratorium IPA Melalui Kegiatan Praktikum pada Prodi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Ponorogo. Kodifikasia, 10(1), 110-131.
Juniartina, P.P., Devi, N. L. P. L., Sudiatmika, A.A. I. A. R. (2020). Pelatihan Virtual Lab IPA Untuk SMP Se-Kecamatan Banjar. Proceeding Senadimas Undiksha, 1228-1232. ISBN 978-623-7482-47-5.
Majid, A. (2012). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Manirudin, L., & Madlazim. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik Berbantuan Laboratorium Virtual dan Media XAMPP Fisika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik SMP pada Materi Matahari sebagai Bintang. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 6(2), 10-15.
Meltzer, D. E. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostic Pretest Scores. Am. J. Phys, 70(12), 1259–1268.
doi: 10.1119/1. 1514215
Muna, I. A. 2016. ‘Optimalisasai Fungsi Laboratorium IPA Melalui Kegiatan Praktikum Pada Prodi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Ponorogo’. Kodifikasia, Vol. 10 No.1.
Prihatiningtyas, S., Prastowo, T., & Jatmiko, B. (2013). Imlementasi simulasi PhET dan KIT sederhana untuk mengajarkan keterampilan psikomotor siswa pada pokok bahasan alat optik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1).
Rembulan, C. N., & Susanti, L. Y. (2021). the Effect of Virtual Laboratory Implementation on the Science Literacy Ability of Class Vlll Students on Material Force and Movement of Objects At MTs Negeri 1 Jember. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 2(1), 74–86.
doi: https://doi.org/10.21154/insecta.v2i1.2715
Salabi, A. (2016). Needs Assessment Laboratorium Biologi Pada Madrasah Aliyah Negeri (MAN) di Kota Banjarmasin. Jurnal PTK dan Pendidikan, 2(2), 75-83.
Sari, A. K., Ertikanto, C., & Suana, W. (2015). Pengembangan lks memanfaatkan laboratorium virtual pada materi optik fisis dengan pendekatan saintifik. Jurnal Pembelajaran Fisika, 3(2).
Setiadi, R., & Muflika, A. A. (2012). Eksplorasi Pemberdayaan Courseware Simulasi PhET untuk Membangun Keterampilan Proses Sains Peserta didik SMA. Jurnal Pengajaran MIPA, 17(2), 258-268.
Syamsu, F. D. (2017). Pengembangan Penuntun Praktikum IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Siswa SMP Siswa Kelas VII Semester Genap. BIOnatural, 4(2), 13–27.
Yuniarti, F., Dewi, P., Susanti, R. (2012). Pengembangan Virtual laboratory sebagai Media Pembelajaran Berbasis Komputer pada Materi Pembiakan Virus. Unnes Journal of Biology Education, 1 (1), 86-94. doi: https://doi.org/10.15294/jbe.v1i1.371
Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Laboratorium Virtual terhadap Keterampilan Proses Sains dan Persepsi Mahapeserta didik. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1),18-28.