The Feasibility of Guided Inquiry-Based Science Modules to Improve Student Product and Process Learning Outcomes on State of Matter Topic Kelayakan Modul IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Produk dan Proses Siswa pada Materi Benda dan Perubahan Wujud
Article Sidebar
Picture in here are illustration from public domain image or provided by the author, as part of their works
Published:
Nov 30, 2021
Keywords:
Guided Inquiry, Modul, Learning Outcomes
Main Article Content
Abstract
Inquiry is the heart of science learning, but the process is rarely trained in elementary school students. Therefore, the purpose of this research is to produce a guided inquiry-based science module that is feasible to improve student learning outcomes of products and processes on the state of matter topic. This study uses education design research with the Tessmer model. However, this study was limited to the field test stage using a one-group pre-test and post-test design. The test subjects were 30 students of class V MIS Rumbai Kapuas. The research data was obtained through the instrument of observing student activities and product-process tests. The results showed that students were able to carry out inquiry activities at each meeting well. In addition, the students' product and process n-gains were 0.48 and 0.38, respectively, with moderate criteria. Thus, the guided inquiry-based science module is feasible to improve student learning outcomes of products and processes in science learning.
Article Details
Section
Articles
Copyright (c) 2021 Siti Aminah, Rahmat Yunus, Suyidno Suyidno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ardi, A., Nyeneng, I. D. P., & Ertikanto, C. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Pembelajaran Fisika, 3(3), 63-72.
Astuti, M. W., Hartini, S., & Mastuang, M. (2018). Pengembangan Modul IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor untuk Melatih Keterampilan Proses Sains. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 205-218.
Aulia, E. V., Poedjiastoeti, S., & Agustini, R. (2018). The Effectiveness of Guided Inquiry-Based Learning Material On Students’ Science Literacy Skills. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 947, No. 1, p. 012049). IOP Publishing.
Bogar, Y. (2019). Synthesis Study on Argumentation in Science Education. International Education Studies, 12(9), 1-14.
Chi, S., Liu, X., Wang, Z., & Won Han, S. (2018). Moderation of The Effects of Scientific Inquiry Activities on Low SES Students’ PISA 2015 Science Achievement by School Teacher Support And Disciplinary Climate in Science Classroom Across Gender. International Journal of Science Education, 40(11), 1284-1304.
Gita, S. D., Annisa, M., & Nanna, W. I. (2018). Pengembangan Modul IPA Materi Hubungan Makhluk Hidup Dan Lingkungannya Berbasis Pendekatan Kontekstual. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(1), 28-37.
Hake, R. R. (1998). Interactive Engagement v.s Traditional Methods: Six- Thousand Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1).
Hasanah, S., Purwoko, A. A., & Hakim, A. (2020). The Effect of Guided Inquiry Learning Model on Chemistry Learning Outcomes. Journal of Science and Science Education, 1(1), 15-20.
Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103-111.
Khomsiatun, S., & Retnawati, H. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 92-106.
Kruit, P. M., Oostdam, R. J., Van den Berg, E., & Schuitema, J. A. (2018). Effects of Explicit Instruction on The Acquisition of Students’ Science Inquiry Skills in Grades 5 and 6 Of Primary Education. International Journal of Science Education, 40(4), 421-441.
Kurniawati, I. L., Amarlita, D. M., & Iskandar, S. M. (2014, November). Penelitian Pengembangan Media Hybrid Learning pada Mata Kuliah Kimia Dasar FKIP Universitas Darussalam Ambon (Vol. 1, pp. 98). Seminar Nasional Penguatan Pembangunan Berbasis Riset Perguruan Tinggi.
Lehtinen, A., & Viiri, J. (2017). Guidance Provided by Teacher and Simulation for Inquiry-Based Learning: A Case Study. Journal of science education and technology, 26(2), 193-206.
Moreno, R. (2010). Educational Psichology. New Mecico: John Wiley & Sons, Inc
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35-43.
Nurmayani, L., & Doyan, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(2), 23-28.
Pamungkas, A., Subali, B., & Linuwih, S. (2017). Implementasi Model Pembelajaran IPA Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 118-127.
Purwanti, S. (2019). Natural Science Learning Based On Technology For Students To Prepare For 4.0-Era Education. Advances in Social Science.
Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Modul Cetak dan Modul Elektronik pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 17-25.
Putri, M. D., & Sunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Tertimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Hukum Newton tentang Gerak di SMA Negeri 1 Gedangan. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3), 378-380.
Rahayu, C. D., & Sartika, S. B. (2020). Students Learning Motivation and Concepts Understanding Of Science through The Use of PhET Interactive Simulations. Science Education Journal, 4(1), 63-76.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai Fasilitator dan Efektivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 4(1), 49-54.
Safira, Y. W., & Sunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Fluida Statis di SMA Negeri Mojoagung. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3), 452-456.
Shellawati, S., & Sunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3), 407-412.
Suhartono, S., Degeng, I. N., Suyitno, I., & Sulton, S. (2019). A Comparison Study: Effects of The Group Investigation Model and Direct Instruction Model Toward Science Concept Understanding. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(2), 185-192.
Sukini, S., Andayani, A., Rohmadi, M., & Setiawan, B. (2016). Pembelajaran Apresiasi Puisi di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia: Studi Eksplorasi (pp. 745-754). Prosiding Prasasti.
Suyidno, S., Haryansi, S., & Sunarti, T. (2021). Pembelajaran Kreatif Berbasis Otonomi. Banjarmasin: ULM Press.
Tanti, T., Kurniawan, D. A., Syefrinando, B., Daryanto, M., & Fitriani, R. S. (2020). Identification of Students Attitudes Towards Natural Sciences at Adhyaksa 1 Junior High School, Jambi City. Journal of Education and Learning (EduLearn), 15(1), 19-26.
Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations: Improving The Quality of Education and Training. Abingdon: Psychology Press.
Triyuni, N. N. E., Kusmariyatni, N. N., & Margunayasa, I. G. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Aktivitas Higher Order Thinking (HOT) pada Tema 8 Subtema 1 Kelas V SD. Journal of Education Technology, 3(1), 22-27.
Wahyuni, R., Hikmawati, H., & Taufik, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 164-169.
Widani, N. K. T., Sudana, D. N., & Agustiana, I. G. A. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA dan Sikap Ilmiah pada Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1), 15-21.
Wiyoko, T., Aminah, S., & Adi Prayitno, B. (2018). Pengembangan Modul IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Tema Sistem Gerak Manusia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII. Inkuiri; Jurnal Pendidikan IPA, 7(3), 428-437.
Astuti, M. W., Hartini, S., & Mastuang, M. (2018). Pengembangan Modul IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor untuk Melatih Keterampilan Proses Sains. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 205-218.
Aulia, E. V., Poedjiastoeti, S., & Agustini, R. (2018). The Effectiveness of Guided Inquiry-Based Learning Material On Students’ Science Literacy Skills. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 947, No. 1, p. 012049). IOP Publishing.
Bogar, Y. (2019). Synthesis Study on Argumentation in Science Education. International Education Studies, 12(9), 1-14.
Chi, S., Liu, X., Wang, Z., & Won Han, S. (2018). Moderation of The Effects of Scientific Inquiry Activities on Low SES Students’ PISA 2015 Science Achievement by School Teacher Support And Disciplinary Climate in Science Classroom Across Gender. International Journal of Science Education, 40(11), 1284-1304.
Gita, S. D., Annisa, M., & Nanna, W. I. (2018). Pengembangan Modul IPA Materi Hubungan Makhluk Hidup Dan Lingkungannya Berbasis Pendekatan Kontekstual. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(1), 28-37.
Hake, R. R. (1998). Interactive Engagement v.s Traditional Methods: Six- Thousand Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1).
Hasanah, S., Purwoko, A. A., & Hakim, A. (2020). The Effect of Guided Inquiry Learning Model on Chemistry Learning Outcomes. Journal of Science and Science Education, 1(1), 15-20.
Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103-111.
Khomsiatun, S., & Retnawati, H. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 92-106.
Kruit, P. M., Oostdam, R. J., Van den Berg, E., & Schuitema, J. A. (2018). Effects of Explicit Instruction on The Acquisition of Students’ Science Inquiry Skills in Grades 5 and 6 Of Primary Education. International Journal of Science Education, 40(4), 421-441.
Kurniawati, I. L., Amarlita, D. M., & Iskandar, S. M. (2014, November). Penelitian Pengembangan Media Hybrid Learning pada Mata Kuliah Kimia Dasar FKIP Universitas Darussalam Ambon (Vol. 1, pp. 98). Seminar Nasional Penguatan Pembangunan Berbasis Riset Perguruan Tinggi.
Lehtinen, A., & Viiri, J. (2017). Guidance Provided by Teacher and Simulation for Inquiry-Based Learning: A Case Study. Journal of science education and technology, 26(2), 193-206.
Moreno, R. (2010). Educational Psichology. New Mecico: John Wiley & Sons, Inc
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35-43.
Nurmayani, L., & Doyan, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(2), 23-28.
Pamungkas, A., Subali, B., & Linuwih, S. (2017). Implementasi Model Pembelajaran IPA Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 118-127.
Purwanti, S. (2019). Natural Science Learning Based On Technology For Students To Prepare For 4.0-Era Education. Advances in Social Science.
Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Modul Cetak dan Modul Elektronik pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 17-25.
Putri, M. D., & Sunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Tertimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Hukum Newton tentang Gerak di SMA Negeri 1 Gedangan. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3), 378-380.
Rahayu, C. D., & Sartika, S. B. (2020). Students Learning Motivation and Concepts Understanding Of Science through The Use of PhET Interactive Simulations. Science Education Journal, 4(1), 63-76.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai Fasilitator dan Efektivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 4(1), 49-54.
Safira, Y. W., & Sunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Fluida Statis di SMA Negeri Mojoagung. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3), 452-456.
Shellawati, S., & Sunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3), 407-412.
Suhartono, S., Degeng, I. N., Suyitno, I., & Sulton, S. (2019). A Comparison Study: Effects of The Group Investigation Model and Direct Instruction Model Toward Science Concept Understanding. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(2), 185-192.
Sukini, S., Andayani, A., Rohmadi, M., & Setiawan, B. (2016). Pembelajaran Apresiasi Puisi di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia: Studi Eksplorasi (pp. 745-754). Prosiding Prasasti.
Suyidno, S., Haryansi, S., & Sunarti, T. (2021). Pembelajaran Kreatif Berbasis Otonomi. Banjarmasin: ULM Press.
Tanti, T., Kurniawan, D. A., Syefrinando, B., Daryanto, M., & Fitriani, R. S. (2020). Identification of Students Attitudes Towards Natural Sciences at Adhyaksa 1 Junior High School, Jambi City. Journal of Education and Learning (EduLearn), 15(1), 19-26.
Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations: Improving The Quality of Education and Training. Abingdon: Psychology Press.
Triyuni, N. N. E., Kusmariyatni, N. N., & Margunayasa, I. G. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Aktivitas Higher Order Thinking (HOT) pada Tema 8 Subtema 1 Kelas V SD. Journal of Education Technology, 3(1), 22-27.
Wahyuni, R., Hikmawati, H., & Taufik, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 164-169.
Widani, N. K. T., Sudana, D. N., & Agustiana, I. G. A. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA dan Sikap Ilmiah pada Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1), 15-21.
Wiyoko, T., Aminah, S., & Adi Prayitno, B. (2018). Pengembangan Modul IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Tema Sistem Gerak Manusia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII. Inkuiri; Jurnal Pendidikan IPA, 7(3), 428-437.